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Un largo camino, realizado con
numerosas personas,
me ha enseñado el impacto innegable de
este tipo de imágenes: :
una cierta práctica guiada con esta
“herramienta”
ayuda a acceder, además de a un mejor
equilibrio,,
a una mayor conciencia de uno mismo y de sus
capacidades..
Mi propósito,
inicialmente pedagógico, me llevó a interrogarme
sobre los mecanismos internos impulsados por
esta actividad.
He constatado que el impacto visual de esta forma-diana
generaba , en la mayoría de los
casos, tomas de conciencia espontáneas,
como si la dinámica interna fuera
fuertemente reclamada.
He podido observar que esta necesidad de
mayor autonomía y libertad
se manifiesta espontáneamente al
inicio del trabajo.
En el cuaderno
“Mandala y pedagogía” he querido
compartir como yo comprendo estos mecanismos
vitales.
En una nueva
visión de la educación me parece indispensable
conocer
sus implicaciones educativas para forjar un futuro común
ya que, lejos de potenciar el individualismo, devuelve su sitio al
sujeto,
a su proyecto personal y a la responsabilidad, en contra-respuesta, a
lo colectivo.
Y para finalizar, el poder
terapéutico espontáneo de esta práctica
se me reveló desde el
principio de mis investigaciones.
Partiendo del momento en el
cual se halla la persona
la expresión grafica
del uso de esta forma centrada despierta,
a veces de manera
sorprendente, la conciencia de la identidad autónoma,
dejando emerger de forma
natural memorias activas hasta el momento bloqueadas.
Usada como medio sencillo de acceso a una mayor independencia y
responsabilidad
y como un instrumento
de mejor comprensión de los mecanismos de la vida,
esta práctica es para
mí un trampolín natural
y eficaz para un trabajo
terapéutico acompañado.