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Un largo camino, realizado con numerosas personas,
me ha enseñado el impacto innegable de este tipo de imágenes: :
una cierta práctica guiada con esta “herramienta”
ayuda a acceder, además de a un mejor equilibrio,,
a una mayor conciencia de uno mismo y de sus capacidades..
Mi propósito, inicialmente pedagógico, me llevó a interrogarme
sobre los mecanismos internos impulsados por esta actividad.
He constatado que el impacto visual de esta forma-diana
generaba , en la mayoría de los casos, tomas de conciencia espontáneas,
como si la dinámica interna fuera fuertemente reclamada.
He podido observar que esta necesidad de mayor autonomía y libertad
se manifiesta espontáneamente al inicio del trabajo.
En el cuaderno “Mandala y pedagogía” he querido
compartir como yo comprendo estos mecanismos vitales.
En una nueva visión de la educación me parece indispensable
conocer sus implicaciones educativas para forjar un futuro común
ya que, lejos de potenciar el individualismo, devuelve su sitio al sujeto,
a su proyecto personal y a la responsabilidad, en contra-respuesta, a lo colectivo.
Y para finalizar, el poder terapéutico espontáneo de esta práctica
se me reveló desde el principio de mis investigaciones.
Partiendo del momento en el cual se halla la persona
la expresión grafica del uso de esta forma centrada despierta,
a veces de manera sorprendente, la conciencia de la identidad autónoma,
dejando emerger de forma natural memorias activas hasta el momento bloqueadas.
Usada como medio sencillo de acceso a una mayor independencia y responsabilidad y
como un instrumento de mejor comprensión de los mecanismos de la vida,
esta práctica es para mí un trampolín natural
y eficaz para un trabajo terapéutico acompañado.